| (교관의 UDL 적용 정도를 평가하는 척도. 국내 교수 역량 진단 도구 및 CAST 가이드라인 기반 28개 항목으로 구성될 것을 제안) | |
| 영역 1 | 교수 설계의 포용성 (representation) (예: 최소 3가지 이상의 다양한 매체를 사용하여 핵심 개념을 제시했는가? 정보 제시 시 CLT 원칙(잉여 정보 제거, 시각적 강조)을 적용했는가? 주요 항공 용어의 정의를 명확히 하고 배경 지식 연결을 지원했는가?) |
| 영역 2 | 학습 참여 촉진 및 자율성 부여 (engagement) (예: 훈련생의 개인적 관심사나 목표를 학습 활동에 반영했는가? 훈련생이 과제의 난이도나 평가 방식을 선택할 수 있는 기회를 제공했는가? 훈련생의 노력과 끈기를 긍정적으로 강화하는 피드백을 제공했는가?) |
| 영역 3 | 행동 및 표현 방식의 유연성 (action & expression) (예: 훈련생에게 구술, 시뮬레이션 조작, 서면 보고서 등 다양한 방식으로 지식을 표현할 기회를 제공했는가? 복잡한 절차 수행 시 단계별 지침이나 템플릿을 제공하여 실행 기능을 지원했는가? 비행 후 성찰 활동(자가 평가 및 일지 작성)을 촉진했는가?) |